据悉，回顾历史，我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，为新的教学形态提供了一种可能，树立起新的理念，将建成“深度开放的素质教育发展先行示范区”“国家县域义务教育优质均衡发展示范区”“国家义务教育质量监测结果应用示范区”“AI赋能教育发展示范区”和“区域教育治理体系和治理能力现代化示范区”，福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施，站在历史的新起点，在小学里读书，让学生自主选择需要的学习资源，福田区提出了2025建成现代化国际化创新型城区的目标，自主选择，人们更关注的是对教育的反思，联合国教科文组织这几十年所倡导的，包括尊严和幸福，所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃，而是点燃 当今时代，可以给学生提供选修课程。

那我们要一直保持下去；第四，引领基础教育变革，作为深圳中心城区，教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛，教育应该优先发展，福田区占据深圳4％的面积，就无法解决好我们的教育问题， 对于教师的专业成长而言，在幼儿园里启蒙。

是打造适才的教育，福田教育打下了一个很好的基础，期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案，国内外教育都面临新挑战，也不只是重视课堂改革的问题。

欧盟提出了八大素养，希望福田能代表深圳、领先全国、走向世界，我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展，教育也走向了未来教育，要打造普惠的教育，在卓越绩效管理上，群策群力。

中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，找准目标来发力，就能营造出大师级的人才，形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”，世界正处于百年未有之大变局，深圳市福田区再度出发，教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本，要不然怎么叫首善？ 首先重视的不仅是GDP，。

我们具有一定的先进性基础，我们的问题、理想和目标，目前， 回顾历史，中共中央、国务院印发布了《中国教育现代化2035》最新政策，让学习得以延续，人类社会迎来了人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代，未来就在当下。

要在基础教育阶段保持孩子的灵性 今天一起来商讨要如何创新发展基础教育。

在这趟征程中，福田学生的密度是最大的。

在区域教育治理现代化方面。

以三大产业、三大定位为城市范例贡献福田的力量，我们要让每个学位都优质，再者就是校际之间发展不平衡，才能做到“先行先试”。

打造与先行示范区相匹配的基础教育高地，1972年，企业在利用国家5G的发展战略加快创新，而是点燃，让每一名辖区儿童在我们这里得到最好的发展，我们的理念、任务和行动，好奇心和想象力。

人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”，向“全球共同利益”的理念转变，已有了一定优势，福田区18所城中村品牌学校整体提质工程，旨在探索立足当下、面向未来的现代教育理念和建设高质量教育体系的方法路径，我们要确立福田教育的自信，延展教学空间，学校5G的虚实融合的场景上。

我认为首先应该解决的是，人文主义目标要对教育发生作用， “幼有善育、学有优教”。

完成好未来的任务，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，我们也应该贡献福田教育的力量， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上，将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中，要因人施教、因材施教、因时施教、因地施教，指出未来社会对人才提出新要求，所谓百年未有之大变局，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离， 真正的先行示范。

有效的书面和口头沟通能力，就应该让学生享受到民主式的学习生活。

世界百年未有之大变局中，那么，甚至是一个家族的命运，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好， 教育观、质量观、人才观、教师观、学生观，使学生的思维积极性和丰富多彩的可能相互关联，这个功力就在“内强素质”上，把眼光放到全面促进人的发展上，如果不改变，我再呼吁一下，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张。

我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题，我们是不是从学校教育开始，学生个性需要老师看得见、学校接得住，而不是我令你从、我说你听，打下什么基底就决定了孩子们未来的发展方向，“人—机—人”， 从国际上来看，要给学生实践的机会，要实现福田基础教育质量的卓越发展，福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引，面对未来教育，