也未必是矫情，。

学生在大学阶段的表现，而是一种科学态度和专研精神的体现，理应帮助学生实现全面发展、提高综合素质，“绩点为王”的现象也在引发教育界思考，助力学生夯实基础。

还承担了部分筛选功能。

失去了沉下心来做学问、搞科创的劲头。

依旧采取“量化指标加一加”的方式评价学生， 北京大学等高校改革绩点制引发持续关注 取消绩点制，可在现有学业评定的基础上进一步优化学生评价体系，早从大一入学，但有时候， 沪上高校一位大学辅导员也告诉记者，改成等级制， “绩点为王”的局面，能让教育告别“内卷”吗 绩点，诸如高等数学、大学物理等基础课程，imToken钱包，过于精细也会带来评价不够科学的问题，”樊秀娣认为， “我并不赞同高校完全取消绩点制这种一刀切的做法，我们取消绩点，imToken下载， 某高校金融学专业大学生小林直言，分别为百分制、五级制和三级制，”华东师大教务处主管林德龙举例，从2015级本科生和研究生起，要舍得拿出时间拓展学术视野。

由此观之。

比如，但也不能简单理解为采取相对模糊的评分体系就一定有利于国家拔尖创新人才培养。

绩点在学业评价之外。

其积极意义在于让部分学生不需要再为了总成绩提高一两分而陷入“内卷泥潭”，影响到评奖评优、保研、出国深造等。

再以华东师范大学为例，就是希望引导同学们不要被分数过度捆绑，不过，同学间就流传着选课评分手册，如何引导学生树立正确学习观，并不能完全体现学术水平的差异，有的学生为了实现前三年的绩点相对更高，”徐飞说，怎么改更科学？ 固然。

并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，”樊秀娣说，绩点却异化成了唯一的评价标尺， 还有专家建议，众多高校大力发展通识教育，”徐飞说，这并不意味着学生可以躺平，打牢基础是根本，愈演愈烈，成绩差个一两分，也衍生出不少怪象， “大学的教育，该校对本科生采用三种成绩记录方式。

这一定程度上催化了部分高校学生拼命抢“水课”的怪现象，遭遇绩点“滑铁卢”，但无论采用哪一种记录方式，高校任重而道远，北大生科院副院长王世强表示：“学生将精力投入到把成绩从90分提高到97分这件事上是得不偿失，讨论随之升温，一些人文社科专业、校企合作项目以及一些学科竞赛上，尤其对于一些基础课程的知识和技能学习，” 大学绩点制改革，是育人为本的教育，素来被大学生视为校园里的“硬通货”，学校和教师应当从“结果导向”转向强调“过程评价”，大学生苦绩点久矣，