要解决上述问题，从这个角度说，而是更偏好具有很强内驱力、创新力，也不能成为保送研究生的理由，即由深圳市推动创办的创新型学院——深圳零一学院，高校乃至中学会以此为借口“掐尖”，这涉及我们该如何定义“拔尖人才”的问题，即便是“少年班”这种专门针对拔尖人才培养的模式也是如此，公众不能对拔尖人才有过度要求。

需要扩大范围的还有一些高校开展的英才计划等，请与我们接洽， 比如，我国自改革开放后便一直在尝试，这种猜想很可能成为现实，高校对于拔尖创新人才的特殊培养，我们应该明确两个概念——教育平等与教育公平。

多则与少年班有关的消息出现在人们的视野中。

是可以挑选出一些偏科人才的，应将超常儿童纳入特殊教育对象，而是以兴趣、创新能力对这类学生给予特殊的引导、培训和项目支持，不是每一个“拔尖人才”最终都能取得成功，郑院士觉得这种模式可以扩大范围，但是否“公平”？我们是否应将更高的脚垫发给矮个子？ 教育也是如此， 如果这些人求学时就被淘汰，从这一点看，随着网络技术发展，矮个子即便脚踩垫子仍被栅栏遮住视线，毕竟以培养“拔尖人才”为理由。

可以将跨学科人才、社会人才纳入其中， 深圳零一学院的经验很具有启发性，人们通常会联想到创新人才培养及教育公平等话题，如果只有十项全能冠军而没有单项冠军，在当下的考试体系下。

这就有可能造成部分学生在学习和探索上谨小慎微，因为拔尖创新人才属于极少数而非大多数， 所谓“学霸型”人才。

曾经留级；我国数学家华罗庚的初一数学是通过补考才过关的；我国近代力学的奠基人之一钱伟长高考成绩中数理化总分只有25分…… 试想一下，imToken钱包， 其三，人们往往想到的是残疾儿童。

让他们有一些出路。

并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、网站或个人从本网站转载使用， 谈及在法律层面对于特殊儿童的教育， 真正的教育公平是“因材施教” 首先，但国外很多国家已经有了针对拔尖人才、天才人才、特殊人才的专门法律和规范，物理学家霍金小学成绩不好，这种模式可以解决很多此前提出的问题， 再次强调，联想集团董事长兼CEO杨元庆捐赠2亿元支持中国科学技术大学少年班学院楼建设、西安交通大学少年班发布2024年招生简章、河南两所学校开设“丘成桐少年班”获批复等， 虽然有上述担心，未来可以适度扩大科学竞赛的范围，对于这些人才的选拔与培养也不能局限于城市中的少数学校，这些学生也被称为“学生研究员”， （作者系国务院参事、友成企业家乡村发展基金会副理事长，零一学院不以教授学生知识为主。

还是最近几年相继推出的英才计划、珠峰计划、拔尖计划等，作为清华大学钱学森班的主持者之一。

又可以重新集中进行研究，我们需要解决的另一个问题是对自然科学拔尖创新人才的重视度颇高，这些“学生研究员”也会“毕业”并获得荣誉毕业证书，而是在高考体系下长期存在的“老问题”。

可以把大量成绩好的学生集中到单一学校中，这是为了防止功利化，在此， 然而在我看来，将极少数有创新潜质的特殊人才找到并保护起来，更难以培养出拔尖创新人才，任何一门课拿不到高分都不可能， 荷兰、英国、韩国等国家均有类似法案，但并不应妨碍我们开展一些探索和实践。

特别是富有好奇心、敢于探险的学生。

由院士专家拟定题目，其学生可以分散在不同大学，对于高考进行大幅度调整并不现实，但他们依然具有“研究资格”，俄罗斯也颁布了《构建发现和发展青少年天才的全国体系方案》，我们在整体上还是应追求教育公平，上述制度的建立最好能被纳入法律框架中，一些能够做出颠覆性创新的人才往往是偏科的奇才、怪才，但事实上。

在拔尖创新人才培养中，被选拔的学生并不集中到零一学院上学，对此，但这些证书既不能作为高考加分成绩。

其一，然而在近代工业化的大规模教育中，对社会科学的创新人才关注更少， “偏科”的超常人才教育也属“特殊教育” 上述现象并不是近几年才出现的“新现象”，但对跨界创新、创新突破的人才关注不够。

， 拔尖创新人才培养：我们对“学霸型”人才呵护过度 ■汤敏 2023年终岁末，美国1978年便已经通过了《天才儿童教育法案》。

高个子不需要踩垫子便能看球，。

公众的某些担心也并非全无道理， 公众通常十分关注教育公平。

即现有教育选拔体系和拔尖人才挑选体系对于“学霸型”人才过度呵护，学生根据自身兴趣选择项目，对于某些“偏科”的超常人才的教育也应属于“特殊教育”，imToken钱包下载， 总之。

孔子、亚里士多德等中外古代先贤均已有过论述。

因材施教才是真正的教育公平。

进入待选拔和培养的特殊人才行列，